Fortbildungsangebote

Umfang: 2 Unterrichtseinheiten (UE) à 90 Minuten

Kinder sind keine geschlechtslosen Wesen. Der „kleine Unterschied“ wird bereits im Kindergartenalter spielerisch entdeckt und erfährt im Laufe der Kindheit und des Jugendalters wachsende Aufmerksamkeit. Wie verläuft die biologische Geschlechtsdetermination und welche Möglichkeiten gibt es, die soziale Geschlechtsidentifikation zu unterstützen in der alltäglichen Arbeit mit Kindern?

Ernährungskompetenzen bilden sich bereits im Vor- und frühen Grundschulalter und sollten daher auch schon frühzeitig spielerisch gefördert werden, im Elternhaus, aber auch in sämtlichen Bildungsinstitutionen. Neben der Ernährungsbildung ist auch die Bewegungsförderung eine wichtige Säule in der Gesundheitsprävention und es bietet sich an, Ernährungsinhalte über Bewegungsformen zu vermitteln, zumal bekanntermaßen die Vermittlung von Lerninhalten über Bewegungsformen nachhaltiger ist als eine rein kognitive Wissensvermittlung. . In diesem Workshop werden theoretische Aspekte einer gesundheitsorientierten Kinderernährung vermittelt. Weiterhin wird ein Konzept zur „Bewegten Ernährung vorgestellt und mit vielen Praxisbeispielen ergänzt, welche das Übungsrepertoire in Kindertagesstätten, Schulen und Vereinen erweitern.

Umfang: 0,5 Tage à 4 Unterrichtseinheiten (UE)

Bewegung ist ein elementarer Teil der kindlichen Entwicklung und bildet die Basis für die motorische Entwicklung. Wenn Kinder von klein an Spaß und Freude an der Bewegung haben, werden sie diese ein Leben lang beibehalten. Diese Fortbildung beinhaltet einen Überblick über die motorische Entwicklung in den ersten sechs Lebensjahren eines Kindes und es werden Möglichkeiten einer optimalen Stundenplanung aufgezeigt, unterstützt durch vielseitige Praxisbeispiele.

Umfang: 1 Tag à 8 Unterrichtseinheiten (UE)

Die Vorstellungen vom eigenen Körper bilden sich schon im Kindergartenalter und sind prägend für die Wahrnehmung des eigenen Körpers und welche Gefühle man diesem entgegenbringt. Ein positives Körpergefühl gilt als personeller Schutzfaktor für die Bewältigung zukünftiger Entwicklungsaufgaben, z.B. in der Pubertät. Wie entwickeln sich die Körperkonzepte und wie können diese gefördert werden? Diese Fragen werden in der Fortbildung geklärt und die TeilnehmerInnen werden zur Reflexion ihrer subjektiven Körperkonzepte angeregt.

Umfang: 0,5 Tage à 4 Unterrichtseinheiten (UE)

Die grundlegenden Bausteine für die Entwicklung des Körperbewusstseins sind vielfältige und umfangreiche Bewegungs- und Sinneserfahrungen. Den Kindern frühzeitig Spaß und Freude an der Bewegung zu vermitteln, kombiniert mit einer spielerischen Sinnesschulung sollte Teil der Erziehungsarbeit in Kindergärten sein. Ob diese Anforderungen realisierbar sind und wie diese Aufgaben in den Kinderalltag integriert werden können soll in dieser Fortbildung geklärt werden.

Umfang: 1 Tag à 8 Unterrichtseinheiten (UE)

Die Gleichstellung von Frau und Mann ist in unserer Gesellschaft ein angestrebtes Ziel; typische Rollenbilder gelten als antiquiert. Andererseits benötigen Kinder während ihrer Geschlechtsdifferenzierung bestimmte Rollenbilder zur Geschlechtsidentifikation. Welche Verhaltensmuster sind geschlechtsspezifisch, welche geschlechtstypisch und welchen Einfluss hat die Umwelt auf die Ausbildung dieser Verhaltensmuster? In dieser Fortbildung sollen durch Autobiographiearbeit die eigenen Rollenbilder herausgearbeitet und über deren Einflüsse auf die Erziehungsarbeit diskutiert werden.

Umfang: 0,5 Tage à 4 Unterrichtseinheiten (UE)

Die Einschätzung der eigenen Fähigkeiten beginnt ab dem Vorschulalter und entwickelt sich im Lauf der Kindheit über vielfältige Erfahrungen, die ein Kind mit seiner Umwelt macht. Der Vergleich mit Gleichaltrigen, der elterlichen Erziehungsstil und die schulischen (und z.B. auch sportliche) Bewertungssysteme spielen dabei eine wichtige Rolle, da sie dem Kind Eigenschaften zuschreiben, die das Kind zum Aufbau seines Selbstkonzepts (Vorstellungen, die sich ein Mensch von sich selber macht) übernimmt. Kinder und Jugendliche mit einem positiven Selbstkonzept sind z.B. in der Lage, aktiv auf andere Zuzugehen, entwickeln Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten und ein gutes Problemlöseverhalten. – und letztendlich auch ein positives Selbstwertgefühl. Die realistische Einschätzung der eigenen Fähigkeiten ist eine notwendige Voraussetzung zur Entwicklung eines positiven Selbstkonzepts und Selbstwertgefühls. In dieser Fortbildung wird die Entwicklung des Selbstkonzepts theoretisch aufgezeigt und vielfältige Praxisbeispiel vorgestellt, wie bereits im Vorschulalter das Selbstkonzept und Selbstwertgefühl gefördert werden kann.

Umfang: 0,5 Tage à 4 Unterrichtseinheiten (UE)

Kinder entdecken spielerisch ihre Umwelt und zeigen schon sehr früh Kompetenzen, ihren Lebensalltag forschend zu erkunden. erleben forschend ihren Lebensalltag. Sie konstruieren sich ihre Welt und erforschen bereits schon früh die physikalischen Gesetze. Die Lerninhalte der MINT-Fächer (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik) sind bereits in der Krippe erkennbar und benötigen Raum, Zeit und Lernarrangements, sowie aufmerksame und kompetente Lernbegleiter, welche den Forscherdrang der Kinder unterstützen und fördern. Welche Möglichkeiten es gibt, im Vorschulalter spannendes Forschen und Experimentieren in den Alltag der Kinder einzubauen. Diese Fragen werden theoretisch diskutiert und mit selbst Experimenten ergänzt, die gemeinsam durchgeführt werden.

Umfang: 1 Tag à 8 Unterrichtseinheiten (UE)

Beobachten und Dokumentieren sind nicht nur Anforderungen des Orientierungsplans, sondern eine wertvolle Hilfestellung, um Kinder in ihren Kompetenzen zu unterstützen, aber auch um Defizite frühzeitig erkennen und optimal fördern zu können. Dieser Workshop gibt einen theoretischen Überblick über Beobachtungsformen und Dokumentationsmethoden und stellt eine Entwicklungsbeobachtungsdokumentation, die „EBD 3-48 nach Petermann, Petermann & Koglin“ (2013) und die „EBD 48-72 nach Koglin, Petermann & Petermann“ (2013) vor“, welche das komplette Altersspektrum von 3 bis 72 Monate abdeckt und einfach in der Anwendung ist. Die Theorie wird ergänzt durch praktische Anwendungen.

Umfang: 1 Tag à 8 Unterrichtseinheiten (UE)